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iPad

Le manuel, réinventé pour l'iPad

par Audrey Couleau • Vendredi 20 Janvier 2012

Suite à la keynote d'hier liée à l'éducation, Apple propose dans cette vidéo sa vision de l'école, de l'apprentissage et une nouvelle façon d'apprendre grâce à l'iPad. Là où la télévision a échoué, au niveau éducatif, l'iPad le permettra peut-être.

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Vos Commentaires

1.Posté par Tijean le 20/01/2012 18:40

Tout cela est très beau mais il faut ajouter des outils pédagogiques, un travail de l'enseignant qui permette aussi une mémorisation, une assimilation du matériau, une démarche réflexive personnelle. L'accès à l'information, à toute l'information, sans esprit critique, ne fabrique pas un raisonnement.
Lisez l'excellent article de M. Serres dans Le Monde du 5 mars 2011.
Je suis un utilisateur assidu de tous ces outils et l'Ipad est une chose superbe mais avez-vous déjà vu ce que peut faire un mathématicien avec un tableau et un morceau de craie ?

2.Posté par Alain Brose le 21/01/2012 21:28

Jusque il y a quelques années, les auditoires des universités et hautes écoles se remplissaient d'ordinateurs portables. Mais depuis un ou deux ans, la majorité des universités interdisent l'utilisation des ordinateurs dans les auditoires: pourquoi? Parce que tant les études scientifiques que les résultats des étudiants démontrent que la prise de notes à l'ordinateur ne permet ni une bonne mémorisation ni une bonne compréhension de la matière enseignée. Il semblerait que le cerveau humain est tellement concentré par la prise de notes qu'il ne saisit pas l'essentiel de l'enseignement. Même dans l'enseignement secondaire, de plus en plus d'enseignants et de pédagogues remettent en question l'utilisation des techniques numériques en classe. Aussi, je me range derrière la remarque de Tjean qui me semble des plus pertinentes.

3.Posté par Tijean le 23/01/2012 18:44

Je confirme ce que dit M. Brose, par expérience personnelle. Je tape assez bien et assez rapidement sur ordinateur et j'ai effectivement constaté que prenant des notes en réunion, je perdais le fil et n'arrivait pas à me concentrer sur la discussion, J'en suis revenu à la prise de note manuelle qui ne m'isole pas et me permet de préparer mes arguments. On ne demandais pas à une dactylo ou une stenotypiste de comprendre et de participer lorsqu'elle prenait un texte au vol, cela n'avait rien à voir avec ses capacités mais on ne peut tout simplement pas faire deux choses en même temps avec la même attention. Il faut utiliser l'outil pour ce qu'il est et pour ce qu'il apporte.
Un exemple, le livre électronique (pour lequel j'étais très réticent au départ) me permet de mettre des signets, de prendre des notes, de retrouver rapidement un nom, une citation, d'en reprendre rapidement la totalité, etc...mais il faut ensuite retravailler le matériau pour en faire un synthèse, pour l'incorporer à une argumentation.

4.Posté par Tijean le 23/01/2012 18:55

Pardonnez moi d'en "remettre une couche" mais, à cause d'une approche enthousiaste et mal maitrisée, la "pédagogie" illustrée par la video a aussi favorisé le plagiat tous azimuts et cela se révèle un problème majeur dans beaucoup d'universités.
Je vous invite à consulter l'excellent site de Michelle Bergaada, de l'université de Genève, qui travaille depuis des années sur cette question.
http://responsable.unige.ch/index.php
J'arrête là ou je finir par me faire traiter de vieux machin réac !

5.Posté par Audrey Couleau le 23/01/2012 18:59